Adjective -ing dan -ed dalam TOEFL ITP: Cara Membedakan
Jawaban inti: lihat arah maknanya, bukan jenis bendanya
Untuk memahami perbedaan adjective berakhiran ing dan ed dalam TOEFL ITP, mulai dari pertanyaan ini: apakah yang dijelaskan menimbulkan suatu efek, atau mengalami keadaan akibat efek tersebut? Pada pasangan seperti interesting–interested dan boring–bored, bentuk -ing menjelaskan efek yang ditimbulkan, sedangkan bentuk -ed menjelaskan perasaan yang dialami.[13]
Bandingkan dua kalimat berikut:
- The workshop was interesting. Lokakaryanya menarik: kegiatan itu membangkitkan minat.
- The participants were interested. Para pesertanya tertarik: mereka mengalami minat tersebut.
Terjemahan membantu, tetapi alasan pemilihannya adalah hubungan makna. Workshop menjadi sumber ketertarikan; participants menjadi pihak yang tertarik. Kamu tidak memilih interesting hanya karena workshop adalah benda atau kegiatan.
Manusia pun dapat menimbulkan efek. Cambridge memberikan penggunaan adjective -ing untuk menjelaskan orang, sehingga rumus “-ing untuk benda, -ed untuk manusia” tidak dapat dijadikan aturan.[13]
Perhatikan pasangan ini:
- The tutor was boring. Cara tutor tersebut mengajar membuat orang bosan.
- The tutor was bored. Tutor tersebut merasa bosan.
Subjeknya sama, tetapi informasinya berbeda. Kalimat pertama membicarakan pengaruh tutor terhadap orang lain. Kalimat kedua membicarakan keadaan tutor sendiri. Keduanya dapat benar dalam konteks yang berbeda.
Istilah dasar yang perlu kamu pegang
Adjective atau kata sifat memberikan informasi tentang sifat atau keadaan sesuatu. Untuk mengenalinya, fungsi kata dalam kalimat lebih dapat diandalkan daripada bentuk akhirnya; Cambridge menegaskan bahwa tidak ada satu aturan umum pembentukan adjective dan bahwa fungsi membantu kita mengenalinya.[13]
Dalam artikel ini, sumber efek berarti pihak atau hal yang membuat suatu reaksi muncul. Pihak yang mengalami berarti yang merasakan reaksi tersebut. Keduanya adalah peran makna, bukan kategori manusia dan benda.
Contohnya, pada an alarming announcement, pengumuman menimbulkan kekhawatiran. Pada alarmed residents, penduduk mengalami kekhawatiran. Untuk pasangan emosional semacam ini, kamu dapat menguji pilihan dengan dua parafrasa:
- -ing: membuat pihak lain merasa demikian.
- -ed: merasa demikian atau berada dalam keadaan terpengaruh tersebut.
Uji itu berguna jika pasangan katanya memang memiliki hubungan tersebut. Jangan memperluasnya ke setiap kata yang kebetulan berakhir dengan huruf yang sama.
Batas pola yang perlu diketahui sejak awal
Adjective berbentuk -ed juga dapat menjelaskan hasil proses, bukan perasaan. Contoh Cambridge mencakup smoked dan hand-made; pembahasannya juga memasukkan bentuk dari irregular verbs seperti taught.[13]
Dalam contoh orisinal a hand-painted bowl, bowl tidak memiliki perasaan. Frasa itu menjelaskan mangkuk yang dihias dengan lukisan tangan. Pada a damaged suitcase, yang relevan adalah keadaan koper setelah mengalami kerusakan, bukan emosi koper.
Jadi, gunakan pola efek versus perasaan untuk pasangan seperti confusing–confused ketika maknanya memang sesuai. A confusing explanation menekankan efek membingungkan, sedangkan a confused explanation dapat berarti penjelasan yang kacau atau tidak runtut, bukan penjelasan yang “merasa bingung”. Jangan memaksakan terjemahan “merasa” pada seluruh adjective berbentuk participle. Arti kosakata dan konteks tetap menentukan.
Pastikan dahulu: bagian ini membutuhkan adjective atau verb?
Bentuk -ing dan bentuk participle lain dapat digunakan sebagai adjective.[13] Namun, melihat akhiran saja belum menjawab apa pekerjaannya dalam kalimat tertentu. Kamu perlu memeriksa tempat kata tersebut, unsur yang diterangkannya, dan struktur klausa.
Dua tempat yang mudah diamati adalah sebelum noun dan setelah linking verb. Bandingkan an encouraging message dengan The message seemed encouraging. Dalam kedua contoh ini, encouraging memberikan sifat pada message. Pada contoh kedua, seemed menghubungkan subjek dengan sifat tersebut.
Adjective sebelum noun
Dalam the exhausted runners, exhausted menerangkan runners. Frasa tersebut belum menjadi klausa lengkap: belum ada finite verb yang menyatakan predikasi tentang para pelari.
Kalimat The exhausted runners rested near the gate berbeda. Di sini, rested adalah finite lexical verb, sedangkan exhausted tetap menjadi adjective di dalam frasa subjek. Kehadiran dua bentuk berakhiran -ed tidak berarti ada dua predikat utama.
Istilah lexical verb menunjuk kata kerja pembawa makna utama, sedangkan finite menunjuk bentuk verba yang menjalankan fungsi gramatikal seperti penandaan tense dalam klausa. Keduanya menjelaskan aspek yang berbeda; jangan menganggap semua lexical verb selalu berbentuk finite.
Adjective setelah linking verb
Perhatikan kalimat berikut:
The visiting researcher seemed interested in the proposal.
Subjek lengkapnya adalah The visiting researcher. Seemed merupakan lexical linking verb sekaligus bentuk finite past tense dalam kalimat ini. Interested in the proposal adalah adjective phrase yang menjelaskan keadaan researcher. Interested merupakan inti adjective phrase, sedangkan in the proposal melengkapi apa yang menjadi objek ketertarikannya.
Panah pada diagram menghubungkan researcher dengan keadaan interested, bukan menganggap proposal sebagai pihak yang tertarik. Proposal justru menjadi sasaran ketertarikan peneliti.
Posisi ini juga membantu membedakan adjective dan adverb. Dalam The researcher seemed interested, informasi setelah seemed menjelaskan researcher. Bentuk interestedly berarti “dengan penuh minat” dan tidak dapat begitu saja menggantikan adjective pelengkap dalam susunan tersebut.
Jangan menyamakan satu kata dengan seluruh verb phrase
Bandingkan dua analisis berikut:
- The instructor has been explaining the procedure. Full verb phrase-nya adalah has been explaining. Has adalah finite auxiliary, sedangkan explaining adalah bentuk non-finite dari lexical verb explain.
- The procedure is confusing. Dalam pembacaan sifat yang dimaksud di sini, is adalah finite linking verb dan confusing menjelaskan sifat procedure.
Pada contoh pertama, menjawab “explaining adalah main verb” mungkin mengidentifikasi lexical verb-nya, tetapi belum menyebut seluruh verb phrase. Ketelitian ini penting ketika kamu memeriksa apakah sebuah klausa sudah memiliki finite verb.
Bandingkan pula The assistant is confusing the visitors. Kehadiran objek the visitors menunjukkan bahwa contoh ini menyatakan tindakan assistant yang membuat pengunjung bingung. Is confusing merupakan progressive verb phrase, bukan pola adjective yang sama dengan The procedure is confusing.
Bentuk -ed tidak otomatis berarti passive voice
Dalam The guests seemed disappointed, disappointed menjelaskan keadaan guests, sementara seemed menjalankan fungsi linking verb. Tidak tepat menyebut disappointed sendirian sebagai passive verb hanya berdasarkan akhirannya.
Sebaliknya, beberapa susunan dengan be dan participle memang memerlukan konteks lebih luas untuk membedakan keadaan dari peristiwa. Karena itu, artikel ini tidak menggunakan tes “ada -ed berarti passive” ataupun “ada by berarti pasti bukan adjective”. Untuk kebutuhan pemilihan adjective, tetapkan dahulu pembacaan kalimatnya: sifat atau keadaan apa yang sedang diterangkan, dan apakah struktur tersebut justru menyatakan suatu tindakan?
Metode empat langkah untuk memilih bentuk yang tepat
Gunakan urutan ini agar keputusanmu tidak bergantung pada tebakan akhiran.
- Tentukan fungsi slot. Apakah bagian kosong menerangkan noun, melengkapi linking verb, atau menjadi bagian dari verb phrase?
- Temukan unsur yang diterangkan. Perhatikan noun yang benar-benar menerima sifat tersebut, bukan sekadar noun terdekat.
- Baca petunjuk makna. Cari siapa yang menimbulkan reaksi dan siapa yang mengalami reaksi itu.
- Uji kembali kalimat lengkap. Pilihan harus cocok secara gramatikal sekaligus sesuai dengan informasi di sekitarnya.
Urutan ini bekerja karena ada dua persoalan berbeda: kecocokan bentuk dan kecocokan makna. Sebuah pilihan dapat berbentuk adjective yang sah, tetapi menjelaskan arah reaksi yang salah. Sebaliknya, kata yang berhubungan dengan makna yang diinginkan dapat berbentuk noun atau adverb sehingga tidak cocok pada slotnya.
Kasus terbimbing 1: pengalaman yang melelahkan
Kalimat:
The museum’s audio tour was ___; after an hour, several visitors needed a rest.
Pilihan: tiring / tired / tire / tiredly.
Langkah pertama, slot muncul setelah was dan melengkapi informasi tentang audio tour. Dalam susunan ini kita mencari adjective, bukan kata kerja dasar tire atau adverb tiredly.
Langkah kedua, yang sedang dijelaskan adalah tur audio, bukan visitors. Klausa setelah titik koma memberi bukti tentang efeknya: beberapa pengunjung membutuhkan istirahat.
Langkah ketiga, tur tersebut menimbulkan kelelahan. Karena itu, tiring adalah jawaban yang sesuai. Tired akan mengarahkan pembacaan pada pihak yang mengalami kelelahan, padahal subjek di sini adalah kegiatan yang membuat pengunjung lelah.
Uji akhirnya: The museum’s audio tour was tiring. Maknanya selaras dengan kebutuhan pengunjung untuk beristirahat. Jika subjek diganti menjadi The visitors dan konteks tetap membicarakan kelelahan mereka, tired menjadi pilihan yang sesuai. Pergantian bukan terjadi karena aturan benda versus manusia, melainkan karena peran yang diterangkan berubah.
Kasus terbimbing 2: orang sebagai sumber efek
Kalimat:
The guest lecturer was so ___ that the students kept asking for more examples.
Pilih adjective yang menyatakan bahwa dosen tamu memikat perhatian mahasiswa, bukan bahwa ia sendiri merasa terpikat.
Pilihan: fascinated / fascinating / fascination / fascinatingly.
Slot setelah was so membutuhkan adjective yang menjelaskan guest lecturer. Fascination adalah noun. Fascinatingly adalah adverb; kata itu tidak menjadi pelengkap sifat yang dibutuhkan dalam susunan ini.
Dua kandidat adjective tersisa: fascinated dan fascinating. Instruksi meminta makna dosen tamu yang memikat perhatian mahasiswa, sehingga pilih fascinating. Respons mahasiswa yang terus meminta contoh tambahan mendukung pembacaan tersebut, tetapi tidak sendirian membuktikannya.
Fascinated juga cocok secara gramatikal, tetapi menyatakan bahwa dosen tamu itulah yang terpikat. Antusiasme dosen yang terpikat pada suatu topik bisa saja mendorong mahasiswa meminta contoh tambahan. Jadi, fascinated ditolak karena tidak menyatakan makna yang diminta, bukan karena mustahil dalam kalimat tersebut atau karena lecturer adalah manusia.
Kasus ini menunjukkan perlunya membedakan kecocokan gramatikal, dukungan konteks, dan makna yang secara eksplisit diminta. Subjek tidak selalu menjadi pihak yang merasakan emosi; ia juga dapat menjadi penyebab emosi orang lain.
Kasus konteks: ketika kedua adjective mungkin secara tata bahasa
Kasus terbimbing 3: pertanyaan yang membingungkan atau orang yang bingung?
Kalimat:
After receiving two incompatible instructions, the assistant looked ___ and asked which procedure to follow.
Pilihan: confusing / confused / confusion / confuse.
Looked digunakan sebagai linking verb dalam contoh ini. Yang dijelaskan adalah assistant. Confusion merupakan noun dan confuse merupakan bentuk dasar verb, sehingga keduanya tidak mengisi pelengkap adjective pada susunan tersebut.
Confusing dan confused sama-sama adjective yang dapat menjelaskan manusia, tetapi bukan dengan makna yang sama. Confusing menggambarkan seseorang yang membuat orang lain bingung. Confused menggambarkan seseorang yang sedang mengalami kebingungan.
Dua petunjuk mengarahkan jawaban: assistant menerima instruksi yang saling bertentangan, lalu menanyakan prosedur mana yang harus diikuti. Keduanya mendukung keadaan confused. Tidak ada informasi bahwa assistant membuat orang lain bingung.
Jika kalimatnya hanya The assistant looked ___ tanpa konteks dan pilihannya confusing serta confused, kamu perlu berhati-hati: kedua pembacaan mungkin dapat dibayangkan. Soal yang baik menyediakan petunjuk cukup untuk memilih makna yang dimaksud, bukan menuntut satu jawaban berdasarkan jenis subjek.
Diagram keputusan ini dipakai setelah kamu memastikan slot adjective dan pasangan emosional yang relevan. Cabang “tidak” tidak berarti bahwa seluruh kata di luar sumber efek otomatis berakhiran -ed. Artinya lebih terbatas: dalam pilihan dua peran ini, konteks menunjukkan pihak yang mengalami reaksi.
Petunjuk konteks yang layak diperiksa
Cari akibat atau perilaku yang memperjelas reaksi: seseorang meminta penjelasan ulang, kehilangan konsentrasi, bertepuk tangan, atau merasa lega. Petunjuk seperti itu sering lebih informatif daripada ada tidaknya kata people, lecture, atau report.
Frasa setelah adjective juga membantu memperjelas hubungan. Dalam The interns were interested in the project, project adalah sasaran minat. Dalam The interns were confused about the deadline, deadline merupakan hal yang membingungkan mereka. Namun, jangan menjadikan satu preposition sebagai tombol jawaban otomatis; baca keseluruhan maknanya.
Empat miskonsepsi yang harus dihentikan
- “Orang selalu memakai -ed.” Salah arah. Orang dapat menarik, mengganggu, atau membosankan bagi orang lain. Tentukan perannya dalam konteks.
- “Semua -ed menunjukkan emosi.” Terlalu luas. Adjective seperti smoked dalam sumber rujukan menjelaskan hasil proses, bukan perasaan.[13]
- “Ada is berarti setelahnya pasti adjective.” Tidak cukup. Bandingkan is confusing sebagai sifat dengan is confusing the visitors sebagai progressive verb phrase dalam contoh sebelumnya.
- “Kalau keduanya adjective, pilih yang terdengar familier.” Belum selesai. Kamu masih harus menentukan apakah maknanya sesuai dengan pihak yang diterangkan.
Perbaiki alasan jawabanmu menjadi kalimat pendek: “Saya memilih annoyed karena penjaga mengalami rasa kesal akibat alarm.” Alasan itu lebih dapat diuji daripada “annoyed biasanya untuk orang”.
Latihan progresif: fungsi, makna, lalu konteks gabungan
Dua belas soal berikut merupakan latihan orisinal untuk belajar, bukan soal resmi ETS. Kerjakan dahulu tanpa melihat pembahasan.
Pada q01–q04, fokus pada pasangan dasar dan arah reaksinya. Pada q05–q08, tambahkan pemeriksaan kelas kata serta posisi adjective. Pada q09–q12, gabungkan petunjuk dari beberapa klausa atau pilih kalimat yang paling tepat menggambarkan situasi.
Untuk setiap jawaban, tulis dua catatan singkat: unsur yang diterangkan dan petunjuk konteks. Contohnya, “subjek mengalami kekhawatiran; buktinya ia tidak dapat tidur.” Kamu tidak perlu menerjemahkan semua kata jika hubungan penyebab dan reaksinya sudah jelas.
Latihan q01 · Dasar
The documentary held everyone’s attention from beginning to end. It was highly ___.
- A. interesting
- B. interest
- C. interested
- D. interestingly
Latihan q02 · Dasar
Choose the adjective that describes Mira’s state: Mira could not follow the conflicting directions. She felt ___.
- A. confused
- B. confusion
- C. confusing
- D. confusedly
Latihan q03 · Dasar
The speaker made even a familiar topic seem fresh, and the audience wanted to hear more. The speaker was ___.
- A. fascinate
- B. fascinating
- C. fascination
- D. fascinated
Latihan q04 · Dasar
The repeated alarm made the guard increasingly irritated. By midnight, he was thoroughly ___.
- A. annoyed
- B. annoy
- C. annoying
- D. annoyance
Latihan q05 · Berlapis
After completing the overnight rescue, the ___ volunteers fell asleep almost immediately.
- A. exhausting
- B. exhaust
- C. exhausted
- D. exhaustion
Latihan q06 · Berlapis
Choose the adjective that means ‘causing the trainees difficulty in understanding’, rather than ‘muddled or disorganized’: The explanation seemed ___ to the trainees because it contradicted the diagram.
- A. confusingly
- B. confused
- C. confusing
- D. confusion
Latihan q07 · Berlapis
Omar became ___ in marine biology and began reading about coral reefs every evening.
- A. interest
- B. interesting
- C. interestingly
- D. interested
Latihan q08 · Berlapis
Choose the adjective that describes the manager’s calming effect on the passengers, not his own feeling of confidence: Although the passengers complained about the delay, the station manager remained ___ and explained the safety checks calmly.
- A. reassurance
- B. reassuringly
- C. reassured
- D. reassuring
Latihan q09 · Gabungan
The missing safety equipment was ___, and the technicians who discovered its absence became ___.
- A. alarmed / alarmed
- B. alarmed / alarming
- C. alarming / alarmed
- D. alarming / alarming
Latihan q10 · Gabungan
Choose the sentence that best expresses this meaning: Nita feels bored because the presenter keeps repeating the same point.
- A. Nita is boredom because the presenter keeps repeating the same point.
- B. Nita is boredly because the presenter keeps repeating the same point.
- C. Nita is bored because the presenter keeps repeating the same point.
- D. Nita is boring because the presenter keeps repeating the same point.
Latihan q11 · Gabungan
The supervisor seemed ___ in the interns’ findings, and her detailed questions were ___ because they showed that she valued the work.
- A. interested / encouraging
- B. interested / encouraged
- C. interesting / encouraging
- D. interestingly / encouragement
Latihan q12 · Gabungan
A student accidentally displays a private note during a presentation. The incident makes him feel awkward. Which sentence best describes the situation?
- A. The incident was embarrassed, and the student felt embarrassing.
- B. The incident was embarrassing, and the student felt embarrassed.
- C. The incident was embarrassing, and the student felt embarrassing.
- D. The incident was embarrassed, and the student felt embarrassed.
Kunci dan cara membaca pembahasan
Pembahasan q01 · A: interesting
Interesting menjelaskan documentary sebagai sesuatu yang membangkitkan minat. Petunjuk held everyone’s attention menunjukkan efek dokumenter terhadap penonton.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- B. interest: Interest merupakan noun atau bentuk dasar verb, bukan adjective yang dibutuhkan setelah was highly dalam susunan ini.
- C. interested: Interested menyatakan keadaan tertarik. Konteks menjelaskan dokumenter yang menarik perhatian, bukan pihak yang mengalami ketertarikan.
- D. interestingly: Interestingly adalah adverb. Slot ini membutuhkan adjective yang memberikan sifat pada documentary, bukan keterangan cara.
Arah latihan: Jika memilih C, periksa kembali perbedaan sumber ketertarikan dan pihak yang tertarik; jika memilih B atau D, periksa fungsi slot adjective. Gunakan alasanmu dan jawaban lain untuk menilai pola kesalahan.
Pembahasan q02 · A: confused
Confused menjelaskan keadaan Mira yang tidak memahami instruksi bertentangan. Felt menghubungkan subjek dengan keadaan yang ia rasakan.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- B. confusion: Confusion adalah noun. She felt confusion dapat diterima secara gramatikal dan menyatakan kebingungan, tetapi soal ini secara eksplisit meminta adjective.
- C. confusing: Confusing akan menjelaskan Mira sebagai pihak yang membingungkan orang lain. Konteks justru menunjukkan bahwa Mira mengalami kebingungan.
- D. confusedly: Confusedly merupakan adverb. Yang dibutuhkan adalah adjective keadaan setelah felt, bukan keterangan cara melakukan tindakan.
Arah latihan: Jika memilih C, periksa apakah alasanmu membedakan mengalami dan menimbulkan kebingungan. Jika memilih B, periksa instruksi yang meminta adjective, bukan kegramatikalan felt confusion; jika memilih D, periksa adjective versus adverb.
Pembahasan q03 · B: fascinating
Fascinating menjelaskan speaker sebagai orang yang memikat perhatian. Keinginan audiens untuk mendengar lebih banyak mendukung efek tersebut.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. fascinate: Fascinate adalah bentuk dasar verb dan tidak dapat langsung menjadi pelengkap was dalam pola kalimat ini.
- C. fascination: Fascination adalah noun. Kalimat membutuhkan adjective setelah was, bukan noun tanpa konstruksi yang sesuai.
- D. fascinated: Fascinated menyatakan bahwa pembicara merasa terpikat. Itu bukan informasi yang diberikan tentang pengaruhnya terhadap audiens.
Arah latihan: Pilihan fascinated dapat mengungkap kebiasaan keliru memakai -ed untuk semua subjek manusia.
Pembahasan q04 · A: annoyed
Annoyed menerangkan guard yang mengalami rasa kesal. Alarm adalah sumber gangguan, sedangkan he merujuk pada penerima efeknya.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- B. annoy: Annoy merupakan bentuk dasar verb. Setelah was thoroughly, bentuk tersebut tidak memenuhi kebutuhan adjective dalam kalimat.
- C. annoying: Annoying menggambarkan penjaga sebagai pengganggu atau sumber kekesalan bagi pihak lain, bukan sebagai orang yang kesal akibat alarm.
- D. annoyance: Annoyance adalah noun. Thoroughly tidak mengubahnya menjadi adjective yang dapat melengkapi was dalam susunan ini.
Arah latihan: Jika memilih C, periksa rujukan he serta peran alarm dan penjaga. Jika memilih B atau D, periksa kelas kata pada slot setelah was thoroughly. Bandingkan alasanmu pada soal lain sebelum menyimpulkan pola kesalahan.
Pembahasan q05 · C: exhausted
Exhausted menerangkan volunteers yang kelelahan setelah penyelamatan semalaman. Finite lexical verb klausa utamanya adalah fell, bukan exhausted.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. exhausting: Exhausting akan menyatakan bahwa para relawan membuat pihak lain kelelahan. Bukti langsung tertidur mendukung keadaan relawan sendiri.
- B. exhaust: Exhaust adalah bentuk dasar verb dan tidak berfungsi sebagai adjective keadaan relawan dalam frasa ini.
- D. exhaustion: Exhaustion adalah noun yang berarti kelelahan. Exhaustion volunteers bukan frasa yang menyatakan relawan yang sedang kelelahan.
Arah latihan: Tinjau adjective sebelum noun dan jangan menganggap semua bentuk -ed dalam kalimat sebagai finite verb.
Pembahasan q06 · C: confusing
Confusing adalah adjective pelengkap seemed yang menyatakan efek penjelasan: membuat peserta kesulitan memahami. Makna ini secara eksplisit diminta dalam instruksi; pertentangan dengan diagram memberi konteks bagi kesulitan tersebut.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. confusingly: Confusingly adalah adverb. Slot tersebut membutuhkan adjective yang menjelaskan explanation setelah linking verb seemed.
- B. confused: Confused dapat menerangkan explanation dengan arti kacau atau tidak runtut. The explanation seemed confused to the trainees gramatikal: peserta menilai penjelasannya tidak runtut. B ditolak hanya karena instruksi meminta efek yang menyulitkan pemahaman peserta, bukan sifat penjelasan yang tidak runtut.
- D. confusion: Confusion adalah noun dan tidak membentuk pelengkap yang sesuai dalam The explanation seemed confusion to the trainees.
Arah latihan: Jika memilih B, periksa apakah kamu menjawab makna yang diminta atau menilai penjelasan sebagai tidak runtut; pilihan itu sendiri tidak membuktikan kebingungan antara sumber efek dan pihak yang mengalami. Jika memilih A atau D, tinjau fungsi dan kelas kata pelengkap seemed.
Pembahasan q07 · D: interested
Interested menjelaskan ketertarikan Omar pada marine biology. Kebiasaan membaca tentang terumbu karang mendukung minat yang dialaminya.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. interest: Interest adalah noun atau bentuk dasar verb. Became interest in tidak membentuk susunan yang sesuai untuk menyatakan ketertarikan Omar.
- B. interesting: Interesting menyatakan bahwa Omar menarik bagi pihak lain. Itu tidak menyampaikan makna menjadi tertarik pada bidang ilmu tersebut.
- C. interestingly: Interestingly merupakan adverb, bukan adjective keadaan yang dibutuhkan sesudah became dalam konstruksi ini.
Arah latihan: Periksa apakah kamu membaca in marine biology sebagai sasaran minat dan menghubungkannya dengan perilaku Omar.
Pembahasan q08 · D: reassuring
Reassuring menggambarkan manajer sebagai pihak yang menenangkan penumpang, sesuai makna yang secara eksplisit diminta. Penjelasan yang tenang mendukung pembacaan ini, tetapi tanpa instruksi tersebut tidak meniadakan kemungkinan manajer sendiri merasa yakin atau tenang.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. reassurance: Reassurance adalah noun. Kalimat membutuhkan adjective yang melengkapi remained dan menjelaskan manager.
- B. reassuringly: Reassuringly adalah adverb. Kata ini dapat menerangkan tindakan dalam susunan lain, tetapi tidak mengisi pelengkap adjective setelah remained di sini.
- C. reassured: Reassured menyatakan keadaan manajer yang merasa lebih tenang atau yakin setelah kekhawatirannya berkurang; remained reassured berarti keadaan itu berlanjut. Pembacaan ini gramatikal dan cocok dengan tindakan menjelaskan secara tenang, tetapi tidak menyatakan efek menenangkan pada penumpang yang diminta dalam instruksi.
Arah latihan: Jika memilih C, periksa apakah kamu mengikuti makna yang diminta: keadaan yakin pada manajer berbeda dari efeknya yang menenangkan penumpang. Pilihan C saja tidak membuktikan bahwa kamu memakai aturan “manusia selalu -ed”. Jika memilih A atau B, tinjau kelas kata pelengkap remained.
Pembahasan q09 · C: alarming / alarmed
Ketiadaan peralatan keselamatan menimbulkan kekhawatiran, sehingga alarming tepat untuk slot pertama. Teknisi mengalami kekhawatiran setelah menemukannya, sehingga slot kedua memakai alarmed.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. alarmed / alarmed: Slot kedua tepat, tetapi alarmed pada slot pertama tidak menjelaskan bahaya yang ditimbulkan oleh ketiadaan peralatan.
- B. alarmed / alarming: Kedua peran terbalik: peralatan digambarkan merasa khawatir, sedangkan teknisi menjadi sumber kekhawatiran, bukan pihak yang bereaksi.
- D. alarming / alarming: Slot pertama tepat, tetapi alarming pada slot kedua menyatakan bahwa teknisi mengkhawatirkan bagi orang lain, bukan bahwa mereka merasa khawatir.
Arah latihan: Periksa setiap slot secara terpisah: apa yang menimbulkan kekhawatiran, dan siapa yang mengalaminya? Bandingkan alasanmu pada q11 dan konteks baru sebelum menyimpulkan adanya pola kesalahan.
Pembahasan q10 · C: Nita is bored because the presenter keeps repeating the same point.
Bored memberikan keadaan yang dialami Nita. Kalimat mempertahankan hubungan antara pengulangan presenter sebagai penyebab dan kebosanan Nita sebagai reaksi.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. Nita is boredom because the presenter keeps repeating the same point.: Boredom adalah noun abstrak yang berarti kebosanan, bukan adjective untuk keadaan Nita pada susunan ini.
- B. Nita is boredly because the presenter keeps repeating the same point.: Boredly adalah adverb. Setelah is, kalimat ini membutuhkan adjective pelengkap, bukan keterangan cara.
- D. Nita is boring because the presenter keeps repeating the same point.: Boring mengubah informasi menjadi Nita yang membosankan bagi orang lain. Kalimat itu tidak menyatakan perasaan yang diminta.
Arah latihan: Jika memilih D, periksa perbedaan makna boring dan bored. Jika memilih A atau B, tinjau kelas kata yang diperlukan untuk menyatakan keadaan Nita setelah is. C adalah jawaban benar; pastikan alasanmu menyebut kebosanan yang dialami Nita.
Pembahasan q11 · A: interested / encouraging
Supervisor mengalami ketertarikan pada temuan, sehingga interested tepat. Pertanyaannya memberikan semangat karena menunjukkan penghargaan terhadap pekerjaan, sehingga encouraging tepat.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- B. interested / encouraged: Interested tepat, tetapi encouraged pada slot kedua tidak menyatakan bahwa pertanyaan memberi semangat; bentuk itu justru mengarahkan makna pada sesuatu yang mendapat dorongan.
- C. interesting / encouraging: Encouraging cocok pada slot kedua, tetapi interesting mengubah supervisor menjadi pihak yang menarik perhatian, bukan pihak yang tertarik pada temuan.
- D. interestingly / encouragement: Interestingly adalah adverb yang tidak cocok sebagai pelengkap seemed pada slot pertama. Encouragement merupakan mass noun yang dapat menjadi pelengkap predikatif setelah were, dengan makna bahwa pertanyaan tersebut merupakan dorongan. Jadi, D ditolak karena slot pertama, bukan karena noun selalu dilarang setelah linking verb; encouraging pada kunci A merupakan adjective yang menyatakan efek memberi semangat.
Arah latihan: Jika memilih B atau C, periksa peran makna pada slot yang berbeda dari kunci. Jika D, periksa interestingly pada slot pertama; encouragement pada slot kedua dapat menjadi pelengkap noun. Gunakan alasanmu dan contoh lain untuk memeriksa apakah kesulitan ini berulang.
Pembahasan q12 · B: The incident was embarrassing, and the student felt embarrassed.
Embarrassing menjelaskan kejadian yang menimbulkan rasa malu atau canggung. Embarrassed menjelaskan mahasiswa yang mengalami perasaan tersebut.
Mengapa pilihan lain tidak tepat?
- A. The incident was embarrassed, and the student felt embarrassing.: Kedua adjective tertukar: kejadian diperlakukan sebagai pihak yang merasa malu, sedangkan mahasiswa dijelaskan sebagai sumber rasa malu.
- C. The incident was embarrassing, and the student felt embarrassing.: Klausa pertama tepat. Klausa kedua memakai embarrassing sehingga tidak menyatakan keadaan malu yang dialami mahasiswa.
- D. The incident was embarrassed, and the student felt embarrassed.: Klausa kedua tepat, tetapi embarrassed pada incident tidak menjelaskan kejadian sebagai penyebab perasaan canggung.
Arah latihan: Bandingkan peran incident dan student pada setiap klausa: kejadian menimbulkan rasa malu, mahasiswa mengalaminya. Periksa penjelasanmu pada situasi lain sebelum menyimpulkan bahwa penerapan hubungan ini belum konsisten.
Jangan hanya menghitung jawaban yang benar. Bandingkan alasanmu dengan pembahasan. Jika huruf jawaban benar tetapi alasanmu masih “orang memakai -ed”, tandai konsep itu untuk diperbaiki: kamu mungkin berhasil pada satu soal tetapi akan terjebak ketika manusia menjadi sumber efek.
Perhatikan pula perbedaan antara pengecoh yang tidak cocok secara struktur dan pengecoh yang tidak cocok secara konteks. Interesting dan interested dapat sama-sama menjadi adjective, tetapi interest dan interestingly memiliki pekerjaan yang berbeda. Mengenali dua jenis penolakan ini membuat keputusanmu lebih terarah.
Diagnosis: apa yang perlu kamu latih setelahnya?
Gunakan pola kesalahan, bukan sekadar jumlah salah, untuk menentukan langkah berikutnya. Satu jawaban belum cukup untuk menyimpulkan kemampuan atau penyebab kesalahan; cocokkan dugaan dengan alasan yang kamu tulis dan hasil pada beberapa soal atau konteks baru.
Jika kamu tertukar antara penyebab dan penerima efek
Tinjau q01–q04, q07, dan q10. Buat dua kalimat dari satu situasi: satu tentang sumber reaksi dan satu tentang pihak yang mengalami. Misalnya, jelaskan pengumuman yang mengejutkan, lalu reaksi pendengarnya. Pastikan kalimat kedua tidak hanya mengganti akhiran, tetapi juga memilih subjek yang sesuai.
Sesudah itu, gunakan subjek manusia pada kedua kalimat. Latihan ini menguji apakah kamu benar-benar memahami peran makna, bukan masih bergantung pada kategori manusia versus benda.
Jika kamu memilih noun, adverb, atau verb pada slot adjective
Tinjau q05, q06, dan q08 jika kamu memilih bentuk non-adjective. Jika memilih B pada q06 atau C pada q08, periksa makna yang diminta: confused dan reassured tetap adjective. Confused dapat berarti penjelasan yang tidak runtut; reassured menyatakan keadaan manajer yang merasa lebih tenang atau yakin, sedangkan reassuring menyatakan efeknya yang menenangkan orang lain. Tandai finite verb, lalu beri kurung pada noun phrase yang diterangkan. Sesudah struktur terlihat, tuliskan kebutuhan slot: adjective sebelum noun atau adjective pelengkap setelah linking verb.
Latih kembali satu keluarga kata, misalnya confuse, confusion, confusing, dan confused. Tujuannya bukan menghafal empat terjemahan terpisah, melainkan memahami pekerjaan masing-masing dalam contoh kalimat. Jika finite verb pun sulit ditemukan, perkuat analisis subjek dan predikat sebelum mempercepat pengerjaan adjective.
Jika jawaban satu slot benar tetapi pasangan slot salah
Tinjau q09 dan q11. Kerjakan setiap slot secara terpisah dahulu. Jangan berasumsi bahwa dua slot dalam satu kalimat harus memiliki akhiran sama atau berbeda. Tentukan unsur yang diterangkan pada masing-masing slot, baru hubungkan keduanya melalui konteks.
Untuk q12, jelaskan kembali situasinya dalam bahasa Indonesia sebelum menilai pilihan. Soal pemilihan kalimat menuntut kesesuaian keseluruhan informasi, bukan sekadar mengenali satu bentuk yang familier.
Kapan konsepnya sudah cukup kuat?
Kamu sudah memiliki dasar yang baik ketika dapat menyebut fungsi slot, menjelaskan siapa sumber efek atau pihak yang mengalami, dan menolak alternatif dengan alasan spesifik. Uji kembali menggunakan konteks baru, terutama ketika orang menjadi sumber efek dan ketika adjective -ed menjelaskan benda yang mengalami suatu proses.
Untuk menempatkan latihan ini dalam pembelajaran yang lebih luas, lihat panduan persiapan TOEFL ITP. Gunakan kebutuhan belajarmu sendiri sebagai dasar memilih materi lanjutan.
FAQ singkat
Apakah -ing selalu berarti “sedang”?
Tidak. Bandingkan is explaining the procedure, yang menyatakan kegiatan berlangsung, dengan an interesting procedure, yang memberikan sifat pada procedure. Dalam contoh kedua, interesting tidak diterjemahkan sebagai “sedang menarik”.
Apakah adjective -ed selalu berarti bentuk lampau?
Tidak. Dalam The visitors are excited, waktu kini ditunjukkan oleh are, sedangkan excited menjelaskan keadaan visitors. Akhiran adjective itu sendiri tidak menetapkan bahwa peristiwanya terjadi pada masa lalu.
Apakah semua kata punya pasangan -ing dan -ed?
Jangan menganggap demikian. Cambridge menyatakan bahwa tidak ada satu aturan umum untuk membentuk seluruh adjective.[13] Pelajari pasangan yang memang digunakan beserta maknanya; jangan membuat bentuk baru hanya karena pola pasangan lain terlihat serupa.
Bagaimana jika -ing dan -ed sama-sama terasa masuk akal?
Kembali ke konteks. Tanyakan informasi apa yang benar-benar diberikan: pengaruh seseorang terhadap orang lain, atau keadaan orang tersebut? Jika tidak ada petunjuk yang membedakan keduanya, akui kemungkinan dua pembacaan daripada menciptakan aturan suffix yang tidak berlaku.
Sumber rujukan
[13] https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/adjectives-forms — Adjectives: forms – Grammar – Cambridge Dictionary